שילוב NLP בטיפול בהפרעות בוויסות ועיבוד חושי והתאמות סביבה

מעבר לחושים – איך NLP פותח דלתות לוויסות יעיל

**** ההרשמה לקורס סגורה ****

 

 

תארו לעצמכם ילד בן 8, נקרא לו יובל. הוא יושב בכיתה, המורה מדברת, אבל כל צליל קטן מסביב – רשרוש של עט, דלת שנטרקת במסדרון – מושך את תשומת ליבו. הוא רוצה להתרכז, אבל גופו לא נח: הרגליים זזות, הידיים מחפשות משהו לגעת בו, והלב? מלא תסכול. לא כי הוא לא רוצה, אלא כי הוא לא מצליח. יובל הוא ילד חכם, סקרן, ומלא רעיונות – אבל המוח שלו עובד אחרת. הוא לא זקוק ליותר משמעת או לריטלין בהכרח; הוא זקוק להבנה אמיתית של מה שעובר עליו, ואולי לכלים שיעזרו לו לארגן את ה'רעש' שהוא חווה.

וכאן נכנס ה- NLP. מה אם היה ליובל כלי פשוט, שמאפשר לו 'לשוחח' עם המוח שלו – ללמוד מה הגוף שלו מבקש ממנו, וליצור לעצמו דרכים חדשות לווסת את החוויה הפנימית שלו? כאן, במפגש שבין היכולת לזהות את החושים והרגשות לבין השפה העוצמתית של המוח, מתרחש קסם אמיתי. הקורס ייקח אתכן למסע – שבו נבין יחד איך השילוב של NLP ועקרונות המוח ההוליסטי יכול להעניק ליובל ולילדים רבים כמותו את המפתח לעולמם הפנימי

תיאור הקורס: הקורס מתמקד בפיתוח מיומנויות מקצועיות לשילוב כלים של NLP בטיפול בילדים עם קשיים בריכוז, קשב וויסות חושי. במהלכו, המשתתפים ילמדו כיצד להשתמש בגישה ההוליסטית כדי לסייע לילדים להתמודד עם אתגרים בתחומים אלה ולשפר את תפקודם היום-יומי.

מנחה: ד"ר אורה בן אליהו, מרפאה בעיסוק

מטרות הקורס:

  • הבנת הבסיס הנוירולוגי של וויסות חושי והתנהגותי.
  • הטמעת כלים וטכניקות NLP בטיפול בילדים.
  • שיפור היכולת של מטפלים לספק התערבות מותאמת אישית.
  • חיזוק שיתוף הפעולה עם הורים בתהליך הטיפול.

הנושאים שילמדו:

  • יסודות ויסות חושי: הבנה נוירולוגית והתנהגותית.
  • הקניית כלים לעיכוב וויסות תגובה באמצעות
  • עבודה עם ילדים בעלי תגובתיות יתר ותת-תגובתיות.
  • פיתוח אסטרטגיות הדרכה להורים.
  • תרגול והטמעת טכניקות יישומיות.

קהל יעד: מרפאות בעיסוק, פסיכולוגים התפתחותיים, אנשי חינוך מיוחד ומטפלים בתחומים רלוונטיים.

תאריך פתיחה: 23.11.25

פורמט הקורס: מפגשי זום

היקף הקורס: הקורס בהיקף 30 שעות

מסגרת הקורס: 10 מפגשים בימי ראשון בשעות 19:30-21:45

תאריכים : אנא שימו לב לתאריכים שבקובץ הסילבוס בהמשך העמוד.

דרכי הוראה:

  • הקניית ידע תיאורטי.
  • קריאת טקסטים רלוונטיים.
  • חיבור הידע התיאורטי לטיפול במקצועות הבריאות דרך תיאורי מקרה שהמרצה מביאה.
  • הצגת תיאורי מקרה על ידי המשתתפות, לצורך הטמעת החומר.

דרישות הקורס:

  • נוכחות מלאה בימי הקורס (לפחות 80%)
  • השתתפות פעילה
  • מצלמות פתוחות
  • ביצוע מטלות שיינתנו במהלך הקורס (כגון קריאת מאמרים וניתוח מקרים).
  • הגשת עבודת סיכום קורס לשם קבלת תעודת סיום וזכאות לגמול.

ציוד נדרש: מחשב עם מצלמה, רמקולים ומיקרופון תקינים, חיבור לאינטרנט, אוזניות / מקום ישיבה שקט.

על המנחה:  ד"ר אורה בן אליהו מרפאה בעיסוק, מרצה בנושא ריכוז הקשב. מחברת הספרים:

"אני יכול ללמוד" ו"נפלאות  המוח ההוליסטי" המשלב תובנות נוירולוגיות, פסיכולוגיות ויישומיות לעבודה עם ילדים. אורה היא מאמנת אישית , טריינרית ב – NLP ובדמיון מודרך, רפלקסולוגית מוסמכת, מומחית בארומתרפיה, בקינסיולוגיה, בשיטת פלדנקרייז ונומרולוגיה קבלית.

 

**הקורס מוכר לגמול השתלמות במסלול אישי באופק חדש (לחצו כאן להסבר מפורט)

 

 

פתיחת הקורס מותנית במינימום נרשמים.
מדיניות הביטולים היא בהתאם לתקנון העמותה.

 

הרשמה מוקדמת עד תאריך 19.10.25

עלות לחברה: 1600 ₪

עלות ללא חברה: 2100 ₪

הרשמה מאוחרת החל מתאריך 20.10.25

עלות לחברה: 1800 ₪

עלות ללא חברה: 2300 ₪

 

להרשמה לחברי ISOT, יש להתחבר לאתר וללחוץ על הכפתור הכתום "הרשמה".
להרשמה למי שאינם חברים, לחצו כאן.

 

 

סילבוס

מפגש        תאריך תוכן
 

1

19:30-21:45

  

ראשון

23.11.25

 הקדמה לוויסות חושי: מושגי יסוד, הבסיס הנוירולוגי וסקירה התפתחותית
תרגול NLP: חוויית מיפוי תחושות מהעבר בגוף, דרך שפת החושים
 

2

19:30-21:45

 

  

ראשון

30.11.25

 מודל המוח ההוליסטי: כיצד הוא מתבונן על ויסות חושי – יסודות ועקרונות יישומיים
תרגול NLP: מודל עמדות – שינוי נקודת מבט על חוויות חושיות
 

3

19:30-21:45

  

ראשון

7.12.25

 סוגי תגובתיות חושית: תת תגובתיות ותגובתיות יתר – זיהוי והבנה
תרגול NLP: עיגון חושי – יצירת עוגנים לשקט פנימי
 

4
19:30-21:45

  

ראשון

14.12.25

 עיבוד חושי והשפעתו על התפקוד – תיאור מקרים וניתוח מצבים מחיי היום-יום
תרגול NLP: Timeline – חקירת תחושת ויסות לאורך זמן אישי
 

5

19:30-21:45

 

  

ראשון

21.12.25

 טכניקות הרגעה וויסות גופני: נשימה, מגע, תנועה ומוזיקה
תרגול NLP: עוגנים פיזיים ודמיון מודרך להרפיה
 

6

19:30-21:45

  

ראשון

28.12.25

 ויסות חושי רגשי – זיהוי הקשר בין חוויות תחושתיות לרגשות והתנהגות
תרגול NLP: דיאלוג פנימי עם התחושה – שימוש בטכניקת "חלקים"
 

7

19:30-21:45

  

ראשון

4.1.26

 התאמת סביבה טיפולית: בניית סביבות תומכות וויסות לילדים בקליניקה ובבית
תרגול NLP: שימוש בשפת חושים לתכנון סביבות מיטביות.
 

8

19:30-21:45

  

ראשון

11.1.26

 שילוב כלים של NLP לתיווך וויסות חושי – עקרונות וכלים מעשיים
תרגול NLP: תסריט NLP טיפולי מלא על מצב וויסות
 

9
19:30-21:45

  

ראשון

18.1.26

 הדרכת הורים: תרגום הידע לשיח משפחתי וסביבתי מותאם וויסות
תרגול NLP: ניסוח מסרים להורים בשפת NLP עם תרגול חווייתי
 

10
19:30-21:45

 

  

ראשון

25.1.26

 סיכום, תרגול אינטגרטיבי ובניית תוכנית התערבות אישית
תרגול NLP: יצירת חזון טיפולי אישי – עוגן פנימי להמשך הדרך

 

 

ביבליוגרפיה

 

  1. פרקים מתוך "נפלאות המוח ההוליסטי" – עיכוב וויסות חושי והתנהגותי.
  2. Ayres, J. (1972). Sensory Integration and Learning Disorders.
  3. Rogers, C. (1959). A Theory of Therapy, Personality, and Interpersonal Relationships.
  4. Field, T. (2001). Touch: The Foundation of Caring.

 

 

ביבליוגרפיה נוספת

 

בן רפאל, י. (2024). ויסות חושי ומעורבות – מה אנחנו מרוויחים מזה. אלווין ישראל.

israelelwyn.org.il

  היימן, ע. (2023). שמירה על הקשר הזוגי. המכון הרב-מקצועי ענבלים.

autismisrael.org.il

  בוקאי, מ. (2020). מה זה ויסות חושי ואיך ניתן לטפל בזה? המרכז הרפואי העמק.

facebook.com

  Sensory Processing Disorder. (2022). Wikipedia: The Free Encyclopedia.

he.wikipedia.org

  ויסות חושי בקרב ילדים עם אוטיזם. (2021). עמותת אלו"ט.

autismisrael.org.il

  חוברת מידע בנושא הפרעת ויסות חושי בבריאות הנפש. (2020). אוניברסיטת תל אביב.

med.m.tau.ac.il

  ויסות חושי אצל ילדים או מבוגרים: תסמינים, אבחון ודרכי טיפול. (2020). מכון דרור.

dror-psy.co.il

  מה קורה לילדים עם הפרעה בוויסות חושי ואיך אפשר לעזור להם. (2020). הארץ.

haaretz.co.il

 

  1. Serafini, G., Engel-Yeger, B., Vazquez, G. H., Pompili, M., & Amore, M. (2017). Sensory Processing Disorders are Associated with Duration of Current Episode and Severity of Side Effects. Psychiatry Investigation, 14(1), 51. https://doi.org/10.4306/pi.2017.14.1.51
  2. Green, S. A., & Ben-Sasson, A. (2010). Anxiety disorders and sensory over-responsivity in children with autism spectrum disorders: is there a causal relationship? Journal of Autism and Developmental Disorders, 40(12), 1495–1504. https://doi.org/10.1007/s10803-010-1007-x
  3. Baron-Cohen, S., Ashwin, E., Ashwin, C., Tavassoli, T., & Chakrabarti, B. (2009). Talent in autism: hyper-systemizing, hyper-attention to detail and sensory hypersensitivity. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 364(1522), 1377–1383. https://doi.org/10.1098/rstb.2008.0337
  4. Marco, E. J., Hinkley, L. B., Hill, S. S., & Nagarajan, S. S. (2011). Sensory processing in autism: a review of neurophysiologic findings. Pediatric Research, 69(5 Pt 2), 48R–54R. https://doi.org/10.1203/PDR.0b013e3182130c54

Ben-Sasson, A., Hen, L., Fluss, R., Cermak, S. A., Engel-Yeger, B., & Gal, E. (2009). A meta-analysis of sensory modulation symptoms in individuals with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(1), 1–11. https://doi.org/10.1007/s10803-008-0593-3

 

 

הערות שוליים