היבטים בשיקום קוגניטיבי בריפוי בעיסוק – מבוגרים

**** ההרשמה לקורס סגורה ****

אמנות הטיפול היא זיהוי הצרכים, הרצונות והשאיפות של המטופל והפיכתם למטרות טיפול תפקודיות וריאליות להשגה במסגרת טיפול נתונה. המציאות במערכת הבריאות ובמערכת החינוך מחייבת זיהוי מהיר של הליקויים וטיפול יעיל וממוקד.

הקורס מתמקד בשלב היציאה מתוצאות האבחונים לטיפול, החשיבה הקלינית ותהליך הטיפול עצמו. נלמד את המבנה המוחי והמבע הקליני של כל מיומנות קוגניטיבית באופן שיוכל לבסס את החשיבה הקלינית כמוצא לטיפול. בקורס נבצע ניתוח אמצעי טיפול ודרכים מגוונות להשתמש בהם, נעבוד על פיתוח חשיבה יצירתית וגמישות שתאפשר "תפירה לפי מידה" של כל טיפול למטופל הספציפי. לאורך הקורס יעשה חיבור לתפקוד ותודגש התרומה הייחודית של הריפוי בעיסוק.

מנחת הקורס: גב' קרן רביץ רון

מטרות הקורס:

1. העמקת ההבנה של המיומנות הקוגניטיבית הספציפית, השפעתה על מיומנויות אחרות וכיצד באה לידי ביטוי בתפקוד.
2. ביסוס ידע ובטחון בקביעת מטרות טיפול, תיעדוף ובניית תכנית טיפול בהתערבות הקוגניטיבית-תפקודית.
3. קבלת כלים מעשיים לטיפול ותיווך בטיפול הקוגניטיבי-תפקודי לאחר פגיעה מוחית..

נושאים: ההערכה הקוגניטיבית-תפקודית בריפוי בעיסוק, עקרונות טיפול, תיווך, העברה והכללה,  חוסן, עוררות, קשב, זיכרון, אפאזיה, אפרקסיה, רצף, קטגוריזציה, קשב ותפיסה חזותית-מרחבית, נגלקט, סינתזה ואנאליזה, עיוורון קורטיקלי, אגנוזיה, תפקודים אקזקוטיביים, מודעות ואימון מטה-קוגניטיבי.

קהל יעד: מרפאים ומרפאות בעיסוק בעלי רישיון משרד הבריאות, העוסקים באבחון ובטיפול שיקומי במי שתפקודם נפגע על רקע ליקויים קוגניטיביים. מתאים גם למטפלים מבריאות הנפש/

פורמט הקורס: מפגשי זום
היקף הקורס: הקורס בהיקף 40 שעות

תאריך פתיחה: 19.11.25

מסגרת  הקורס: 11 מפגשים בימי רביעי בשעות 17:00-20:00 בזום.

תאריכים: ימי רביעי החל מ 19.11.25 ועד לתאריך 04.02.26

שימו נא לב לפירוט תאריכים בהמשך.

דרכי הוראה- כל המפגשים יכללו הרצאה הכוללת מצגת, סרטונים ותרגילים חווייתיים. לאחר כל מפגש ישלח חומר רלבנטי למשתתפים.

דרישות הקורס:

• נוכחות מלאה בימי הקורס (לפחות 80%)| והשתתפות פעילה
• מצלמות פתוחות לאורך כל המפגש
• ביצוע מטלות שישלחו במהלך הקורס.
• הגשת עבודה מסכמת בסיום הקורס.

ציוד נדרש: מחשב עם מצלמה, חיבור לאינטרנט, אוזניות / מקום ישיבה שקט

על המרצה: קרן רביץ רון – מרפאה בעיסוק(MsOT) , יועצת ומרצה בתחום השיקום הנוירולוגי משנת 1999 במסגרות אשפוז, שיקום יום וטיפולי בית. בעלת ניסיון רב בהכשרת מרפאים בעיסוק. כיום בעלת עסק עצמאי לשיקום של נפגעי ראש ואירועים מוחיים. מאמנת למנהלים ומרצה בתחומי חוסן וניהול.

פתיחת הקורס מותנית במינימום נרשמים.
מדיניות הביטולים היא בהתאם לתקנון העמותה.

הרשמה מוקדמת עד תאריך 19.10.25

עלות לחברה: 1600 ₪

עלות ללא חברה: 2100 ₪

הרשמה מאוחרת החל מתאריך 20.10.25

עלות לחברה: 1800 ₪

עלות ללא חברה: 2300 ₪

להרשמה לחברי ISOT, יש להתחבר לאתר וללחוץ על הכפתור הכתום "הרשמה".
להרשמה למי שאינם חברים, לחצו כאן.

סילבוס לקורס 2025

ביבליוגרפיה

נייר  עמדה: טיפול בריפוי בעיסוק לאנשים עם מגבלה קוגניטיבית 02_2004

פוגל י. (2020). תפקודים ניהוליים והקשר שלהם לתפקוד היום יומי. המחלקה לריפוי בעיסוק, מדעי הבריאות, אוניברסיטת אריאל בשומרון. https://www.ariel.ac.il

Anderson, P. (2002). Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child neuropsychology, 8(2), 71-82.‏

Babulal, G. M., Foster, E. R., & Wolf, T. J. (2016). Facilitating transfer of skills and strategies in occupational therapy practice: practical application of transfer principles. Asian journal of occupational therapy, 11(1), 19-25.‏

Camm, S., Porter, M., Brooks, A., Boulton, K., & Veloso, G. C. (2021). Cognitive interventions for children with acquired brain injury: A systematic review. Neuropsychological Rehabilitation, 31(4), 621-666.‏

Diamond, A. D. E. L. E. (2016). Why improving and assessing executive functions early in life is critical.‏

Giles, G. M., Edwards, D. F., Baum, C., Furniss, J., Skidmore, E., Wolf, T., & Leland, N. E. (2020). Making functional cognition a professional priority. The American Journal of Occupational Therapy, 74(1), 7401090010p1-7401090010p6.‏

McClelland, M. M., & Cameron, C. E. (2019). Developing together: The role of executive function and motor skills in children’s early academic lives. Early Childhood Research Quarterly, 46, 142-151.‏

Nielsen, S. K., Kelsch, K., & Miller, K. (2017). Occupational therapy interventions for children with attention deficit hyperactivity disorder: a systematic review. Occupational Therapy in Mental Health, 33(1), 70-80.‏

Pfeiffer, B., Clark, G. F., & Arbesman, M. (2018). Effectiveness of cognitive and occupation-based interventions for children with challenges in sensory processing and integration: A systematic review. The American Journal of Occupational Therapy, 72(1), 7201190020p1-7201190020p9.‏

Toglia, J. P. (2011). The dynamic interactional model of cognition in cognitive rehabilitation.‏